為加強(qiáng)家校溝通，提升家庭教育質(zhì)量，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，羊里中學(xué)初一級(jí)部精心組織并成功召開了“家校攜手，共育未來”為主題的家庭教育培訓(xùn)會(huì)。此次會(huì)議旨在搭建家校合作橋梁，為新生家長(zhǎng)提供專業(yè)的教育理念與方法指導(dǎo)，營(yíng)造和諧共進(jìn)的教育生態(tài)。
培訓(xùn)會(huì)伊始，初一級(jí)部負(fù)責(zé)人首先對(duì)各位家長(zhǎng)的到來表示熱烈歡迎與衷心感謝。他強(qiáng)調(diào)了初中階段，尤其是初一學(xué)年，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、心理過渡與人格發(fā)展中的關(guān)鍵作用。他指出，家庭教育是學(xué)校教育不可或缺的重要支撐，只有家校目標(biāo)一致、方法協(xié)同，才能最大程度地激發(fā)學(xué)生潛能，助力他們平穩(wěn)、自信地開啟初中生涯新篇章。
會(huì)議的核心環(huán)節(jié)是專題教育咨詢與培訓(xùn)。學(xué)校特邀具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教育專家、心理教師及優(yōu)秀班主任代表組成講師團(tuán)，圍繞多個(gè)家長(zhǎng)關(guān)切的主題進(jìn)行了深入淺出的分享：
- “小升初”適應(yīng)策略指導(dǎo)： 專家分析了小學(xué)與初中在學(xué)業(yè)內(nèi)容、教學(xué)節(jié)奏、管理方式上的顯著差異，為家長(zhǎng)提供了幫助孩子快速適應(yīng)新環(huán)境、建立新常規(guī)的具體建議，包括時(shí)間管理、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等。
- 青春期心理特點(diǎn)與溝通藝術(shù)： 心理老師結(jié)合初一學(xué)生的年齡特征，解讀了青春期常見的心理變化與行為表現(xiàn)。她著重講解了如何建立平等、尊重的親子溝通渠道，如何有效傾聽、合理回應(yīng)，以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的情緒波動(dòng)與親子隔閡，營(yíng)造溫暖支持的家庭氛圍。
- 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與家校協(xié)作： 優(yōu)秀班主任從日常教學(xué)管理出發(fā)，分享了如何配合學(xué)校幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、整理錯(cuò)題等高效學(xué)習(xí)習(xí)慣。明確了家校之間及時(shí)、坦誠(chéng)溝通的重要性，介紹了學(xué)校常用的溝通平臺(tái)與渠道。
- “雙減”背景下的家庭教育定位： 面對(duì)教育新政策，講師引導(dǎo)家長(zhǎng)思考如何從單純關(guān)注分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向關(guān)注孩子的全面發(fā)展、興趣培養(yǎng)與身心健康，合理規(guī)劃課余時(shí)間，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效的家庭教育。
在互動(dòng)咨詢環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們踴躍提問，就孩子具體的學(xué)習(xí)困難、行為習(xí)慣、興趣培養(yǎng)、電子產(chǎn)品使用等現(xiàn)實(shí)問題與講師們進(jìn)行了面對(duì)面交流。講師們結(jié)合理論與案例，給予了耐心細(xì)致的個(gè)性化解答，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。許多家長(zhǎng)表示，培訓(xùn)內(nèi)容切合實(shí)際，方法可操作性強(qiáng)，緩解了他們初為初中生家長(zhǎng)的焦慮與困惑，明確了今后家庭教育努力的方向。
本次家庭教育培訓(xùn)會(huì)的成功舉辦，不僅為羊里中學(xué)初一級(jí)部的家校共育工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也深刻體現(xiàn)了學(xué)校主動(dòng)作為、服務(wù)家長(zhǎng)、關(guān)愛學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。它成功地將科學(xué)的家庭教育理念與方法傳遞給了新生家長(zhǎng)，強(qiáng)化了家校之間的信任與合作。學(xué)校表示，未來將持續(xù)開展形式多樣的家?；?dòng)活動(dòng)，凝聚育人合力，共同護(hù)航每一位學(xué)子的陽(yáng)光成長(zhǎng)與全面發(fā)展，書寫家校共育的精彩篇章。
