為切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生心理健康教育工作，提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)務(wù)能力，更好地履行立德樹(shù)人根本使命，我校于近期成功舉辦輔導(dǎo)員心理健康教育工作技能專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)聚焦“教育咨詢與培訓(xùn)”核心主題，旨在構(gòu)建一支既懂心理輔導(dǎo)又善教育引導(dǎo)的專業(yè)化、專家型輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
培訓(xùn)首日，活動(dòng)在莊嚴(yán)而熱烈的氣氛中拉開(kāi)帷幕。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席開(kāi)班儀式并作動(dòng)員講話，強(qiáng)調(diào)了心理健康教育在高校思想政治工作和學(xué)生全面發(fā)展中的關(guān)鍵作用，指出輔導(dǎo)員作為學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人和知心朋友，掌握科學(xué)的心理助人技能至關(guān)重要。本次培訓(xùn)不僅是業(yè)務(wù)能力的充電，更是育人情懷的深化。
本次培訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)科學(xué)系統(tǒng)，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。核心內(nèi)容主要涵蓋以下幾個(gè)方面：
一、理論奠基：深化對(duì)心理健康教育的認(rèn)知
專家深入解讀了《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃》等文件精神，分析了當(dāng)前大學(xué)生常見(jiàn)的心理發(fā)展特點(diǎn)與壓力源。課程系統(tǒng)梳理了發(fā)展心理學(xué)、咨詢心理學(xué)的基本原理，幫助輔導(dǎo)員構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的理論框架，理解心理困擾背后的發(fā)展性、適應(yīng)性因素，從而在工作中實(shí)現(xiàn)從“問(wèn)題應(yīng)對(duì)”到“發(fā)展促進(jìn)”的視角轉(zhuǎn)變。
二、技能錘煉：掌握教育咨詢的核心方法
這是本次培訓(xùn)的重中之重。通過(guò)專題講座、案例研討與角色扮演等多種形式，重點(diǎn)培訓(xùn)了以下幾項(xiàng)關(guān)鍵技能：
- 初步評(píng)估與傾聽(tīng)技巧： 學(xué)習(xí)如何通過(guò)觀察和談話，對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)進(jìn)行初步識(shí)別與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，掌握積極傾聽(tīng)、共情回應(yīng)等建立信任關(guān)系的基礎(chǔ)技術(shù)。
- 結(jié)構(gòu)化會(huì)談與焦點(diǎn)解決技術(shù)： 培訓(xùn)如何開(kāi)展一次有效的支持性會(huì)談，學(xué)習(xí)運(yùn)用焦點(diǎn)解決短期治療的理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身資源與優(yōu)勢(shì)，探尋解決問(wèn)題的可行路徑，而非沉溺于問(wèn)題本身。
- 心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)流程： 詳細(xì)講解了心理危機(jī)的預(yù)警信號(hào)、標(biāo)準(zhǔn)化干預(yù)流程以及校內(nèi)外資源轉(zhuǎn)介的渠道與注意事項(xiàng)，確保輔導(dǎo)員在遇到緊急情況時(shí)能依法依規(guī)、科學(xué)有序地進(jìn)行初步處理。
- 團(tuán)體輔導(dǎo)與心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)： 針對(duì)輔導(dǎo)員組織開(kāi)展主題班會(huì)、素質(zhì)拓展、心理健康月活動(dòng)等工作需求，傳授團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的應(yīng)用以及如何設(shè)計(jì)寓教于樂(lè)、參與性強(qiáng)的心理健康促進(jìn)活動(dòng)。
三、角色明晰：強(qiáng)化教育與咨詢的協(xié)同
培訓(xùn)特別強(qiáng)調(diào)了輔導(dǎo)員在心理健康教育工作中的“教育者”與“支持者”雙重角色定位。作為教育者，需主動(dòng)通過(guò)課程、活動(dòng)普及心理健康知識(shí)，營(yíng)造積極向上的校園氛圍；作為支持者，要為遇到心理困擾的學(xué)生提供及時(shí)、專業(yè)的初步支持與陪伴。課程明確了輔導(dǎo)員工作的邊界，強(qiáng)調(diào)與學(xué)校心理健康教育與咨詢中心的專業(yè)咨詢師協(xié)同合作，構(gòu)建“輔導(dǎo)員-院系-學(xué)校-醫(yī)療機(jī)構(gòu)”四級(jí)聯(lián)動(dòng)支持網(wǎng)絡(luò)。
四、實(shí)踐研討與經(jīng)驗(yàn)分享
培訓(xùn)設(shè)置了豐富的案例研討環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員們分組對(duì)真實(shí)、脫敏后的學(xué)生案例進(jìn)行深入分析和干預(yù)方案設(shè)計(jì)，在交流碰撞中深化理解。多位經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀輔導(dǎo)員代表分享了他們?cè)诠ぷ髦虚_(kāi)展談心談話、處理心理危機(jī)事件、建設(shè)班級(jí)心理支持系統(tǒng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)，提供了可借鑒的實(shí)踐范本。
經(jīng)過(guò)數(shù)天密集而充實(shí)的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)輔導(dǎo)員普遍感到收獲頗豐。大家紛紛表示，此次培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性高，不僅更新了知識(shí)儲(chǔ)備，更掌握了可操作的工作“工具包”，有效緩解了面對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題時(shí)的“本領(lǐng)恐慌”，增強(qiáng)了工作的底氣和信心。
此次輔導(dǎo)員心理健康教育工作技能培訓(xùn)，是我校扎實(shí)推進(jìn)“三全育人”工作、加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的重要舉措。它如同一場(chǎng)及時(shí)雨，為輔導(dǎo)員們賦能充電，必將有力推動(dòng)我校心理健康教育工作邁向更科學(xué)、更規(guī)范、更有效的新臺(tái)階，從而更好地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展保駕護(hù)航，筑牢校園安全穩(wěn)定的心理防線。學(xué)校將持續(xù)關(guān)注培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，并計(jì)劃建立長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，定期舉辦進(jìn)階培訓(xùn)和專題研討，助力輔導(dǎo)員隊(duì)伍在這條溫暖的育人道路上不斷精進(jìn)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
